- 李娟;
创造文化情境,加强品德文化的传递是品德课的目的。当今的教育模式已经变成了综合化、多元化。然而在实际的教学过程中,大多数教师还没能改变传统的教学模式。思考如何在课堂教学中巧妙的应用这种新的教学模式。
2015年01期 No.136 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：27 ] - 龚伊丽;
美术教学中,媒材是一种废物利用。在美术制作、造型学习中发挥着重要的作用。美术教师在课堂上一方面要传授美术知识,另一方面则可以通过媒材的使用教会学生进行美术造型技术。
2015年01期 No.136 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：20 ] - 郑玉忠;
情境教学,就是对教学环境进行精心的设计,通过联想、表演等多种方式建立起无意识的心理倾向,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的学习中获得更好效果的一种教学。本人认为情境教学的关键是情境创设。可从融入生活实践、了解历史背景、营造探究氛围、激发对话情趣、锤炼语言技巧、放飞生成体验等六个方面入手。要求教师以对话者、组织者和促进者的身份,为学生的阅读实践创设良好环境,促进学生阅读体验的生成。
2015年01期 No.136 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：25 ] - 徐雯;
数学是学生学习中必不可少的一门学科,无论是小学还是大学都会有数学课程。小学阶段更是学习数学的关键时期,因此,小学教师与学生都需要在数学科目上引起重视,教会学生最基本的运算方法,培养学生的运算能力。本文主要对小学数学教学过程中"算理"的教学方法进行简要地探讨和研究,使人们掌握更多的数学教学方法。
2015年01期 No.136 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] - 魏树军;
新一轮基础教育课程改革突出强调课堂教学的互动行,将之前教师主导的教、学分离模式打破,换之以教学相长的双向教学模式。提高小学数学教学的互动性,不仅是新课改的要求,也是提升小学数学教学效率的有效手段。
2015年01期 No.136 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：112 ] - 王小燕;
<正>中小学体育教学的发展对于贯彻实施素质教育有着深远的影响,但我国目前体育教育事业仍面临环境、教师、学生生态失衡的状态,这种情况如不加以抑制,会影响教育体制改革的进度,为中小学体育教育带来不利影响,也不利于学生提高身体素质和开发智力。因此,中小学体育教育的实施必须要遵循生态规律,了解生态与体育教学相互作用相互制约的关系,做到平衡发展体育事业。本文就中小学体育生态学的现状和解决办法提出相关建议,希望对改善体育教学的弊端起到一定作
2015年01期 No.136 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：112 ] - 仝亚楠;
<正>随着国家不断的快速发展,对青少年的知识教育力度也不断进行了加强。但是,目前小学的教育水平还是需要不断提高的。在我国小学美术教学的教材种类还是比较单一,综合性和多样性不足,无法满足学生的全面发展要求。小学的美术教学方法也比较形式化,缺少教学活力和吸引力,这严重的影响了整个小学美术教学的改革进程。因此,本文通过对当今小学美术教学方法探究,指出一系列解决措施。一、丰富教学情境,加深学生情感体验
2015年01期 No.136 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：111 ] - 张丽莉;
"小先生制"是陶行知先生在普及教育实践中依据"即知即传人"的原则,采取小孩教小孩、优生教学困生的方法推广实施的一种教育组织形式。"小先生制"的理论与实践中包含了丰富的教育思想,不仅可以丰富我国教育理论,而且可以拓展当前的教育实践。
2015年01期 No.136 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：110 ] - 凡珺;
由于英语与学生的实际生活并不紧密,更多地只依靠一本教材。因此英语教学资源的开发与利用就显得尤为宝贵。提出以学生为中心,拓展英语教学资源;以教材为重心,实现英语教学资源;以生成为圆心,捕捉英语教学资源,从而有效地开掘教学资源,为学生英语素养的全面提升奠基。
2015年01期 No.136 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：111 ] - 陈莉;
"绘本阅读"这一概念最先出现在我国母语教学的领域内,而随着教学实践的深入,其逐渐地被英语教学领域所应用。鉴于经典绘本在我国英语教学领域中刚刚起步,还没有形成一个系统、完善的教学方案,如何才能让教师在开展教学的过程中正确运用经典绘本是小学英语教学中一个值得探讨的课题。就经典绘本在小学低段英语教学中的应用研究进行了详细地分析和研究。
2015年01期 No.136 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：634 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：115 ] - 宋翠英;
随着素质教育的不断推进,对学生创造力的培养显得尤为重要。小学语文教学中的创造能力的培养,需要关注学生想象力的发挥、求同与求异思维中产生的独创性以及课堂辩论过程中产生的思辨能力,同时老师要充分发挥联合性学习方法的作用,才能产生较好的效果
2015年01期 No.136 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：115 ] - 屈祺炜;
随着新课程的落实,各学科教学带动了整个学校教育,给学生的学习以及生活带来了极大的空间,也给教师带来了不断挑战自我的机会。实施协同教学,使每一位教师,凭着对课程改革的理解,以及在学科教学中不断的探索和思考。
2015年01期 No.136 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：141 ] - 吴学英;
"网上家长学校"的开通,有效地融合了社会、学校、家庭三方的教育资源,提供了一个便捷通畅的沟通交流平台,拉近了家庭教育与学校教育的距离,已经成为目前家校沟通的首选方式。但在使用中也存在系统功能没有被充分利用、沟通内容缺少针对性和全面性、家校互动不够等诸多问题。要真正发挥这一平台沟通的实效性,教师家长要转变观念,形成共识,要充分发挥"网上家长学校"的各项功能,深化沟通内容,要合理计划,注意取舍,实现双向互动。积极利用"网上家长学校"与家长沟通,班主任的工作效率将会不断提高,教育的质量也将不断提升。
2015年01期 No.136 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：141 ] - 谢万玉;
健康第一是新时期小学体育教学的宗旨之一,因此体育教学中要让学生有兴趣能动参与学习与活动,从而自主地获得体育知识和技能。只有改变教学方式,让体育课堂成为学生提升体育素质、增强运动能力与形成良好健康运动品质的天地,才能实现以生为本教学目标的实现。
2015年01期 No.136 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：49 ] - 朱长红;
手工制作课堂通过多渠道多手段激发学生合作创新热情,并通过多形式,多角度动手操作,互相交流、合作,助推学生合作与创新能力发展,以多种评价方式来激励学生勇于创新,开拓思维空间,促进学生合作与创新能力不断发展。
2015年01期 No.136 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：139 ] - 张丹丹;
沉闷、机械化的数学课堂就犹如一潭死水,缺乏生机。如果课堂上能够能适当添加上"趣味"的调味剂,教学往往会收到意想不到的效果。"快乐教学"正是当代教育界正在深入探讨的课题。随着我国教育体制从应试教育转向素质教育的今天,"快乐教学"必将代替传统的那种枯燥、呆板的教学模式,乐学、会学,是时代发展的必然结果。
2015年01期 No.136 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：140 ]
- 朱孔德;
教育的目的是为了使得每一位学生得到身心教育的全面发展,是一种培养人的社会活动。因此,在小学数学课堂的教学中,仅仅教会小学生单一的数学知识是片面的。小学数学教育的核心是以学会知识为基础的,在知识的基础上,更重要的是掌握学习方法。教师应该更加重视在教育中因材施教,可以充分认识每个学生的差异和发掘每位学生的潜力,努力培养学生积极的学习态度,善于与他人合作的精神和责任感,道德感。这才是小学数学教育的核心内容。
2015年01期 No.136 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：42 ] - 许强;
自新课程实施以来,我校坚持"教师提能、课堂提效、质量提优、学生低负"的基本策略,积极探索,大胆实践,不断提高课堂教学的有效性。把有效教学活动开展的重点放在三个环节上:一是构建有效的课前准备,二是追求有效的课堂组织,三是丰富有效的课后拓展。
2015年01期 No.136 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：128 ] - 邱红英;
茶文化是我校积极倡导"和"文化,依托地域优势,整合教育资源,实施学校品牌建设的切入口。学校依托课堂,以少先队活动为载体,确立了"以茶立德以茶启智以茶健体以茶立美以茶促劳"的具体目标,通过多种途径积极开展茶文化教育。
2015年01期 No.136 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：126 ] - 彭光全;
<正>探究性性学习把学生作为学习活动的主体,注意培养学生发现问题、解决问题能力的培养,它打破传统教学模式的局限,为学生提供了一个开放、自由的学习环境,鼓励学生大胆创新,勇于超越自我。探究性学习的实现需要大量优质学习资源的支持,目前,我国提供探究性学习资源的最权威的网站是国家基础教育资源网(http://www.cbern.gov.cn/derscn/portal/index.html)。该网站探究性资源的配备并没有依据教材版本和教材单元内
2015年01期 No.136 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：126 ] - 李百玲;
<正>重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。少先队组织是学校德育工作开展的沃土,是少先队员自己的组织、自己的乐园,队员是队的主人,队干部是少先队的带头人,队干部的素质直接影响到少先队工作的开展,少先队辅导员要充分利用少先队队干部的岗位,让更多的队员有机会做队的工作,实现自我管理,促进少先大队干部的全面发展,使少先队组织越来越有生命力。
2015年01期 No.136 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：230 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：127 ] - 张萍;
学校管理需要"圆通"的智慧,需要管理者不仅要有原则的坚守同时需要更多的是疏堵结合、顺应规律、圆融灵活的思考与应变。我们唯有遵循管理规律、以人为本,实施精细规范前提下的高效管理、遵循规律基础下的人本管理、科学民主保障下的制度管理和灵活策略支撑下的无界管理,才能谋求学校新的发展。
2015年01期 No.136 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：37 ] - 朱芝兰;
教学节奏恰当、张弛有度,充满生命成长气息的课堂,是要追求的张力课堂。从细枝末节处研究儿童,研究儿童的生活、学习起点、学习难点是催生张力课堂的有效途径。
2015年01期 No.136 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：124 ] - 任晓宏;
小学是孩子天性塑成的地方,对孩子的影响可谓是终生的,因此小学教育至关重要。对小学教育中存在的问题进行分析并探讨做好小学教育管理工作的一些策略。
2015年01期 No.136 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：127 ]
- 赵长鲲;
当学困生的问题成为影响班级整体表现时,对学困生的转化成为一项任重道远的工作。引导学困生走出困境。做好学困生的转化工作是研究型教师开展工作的重要环节
2015年01期 No.136 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：127 ] - 周华;
<正>笔者多次任教毕业班,发现每届学生在毕业总复习期间都会出现这样的情况:平时成绩较好的学生对于复习内容熟之又熟,毫无新意可言,课堂上表现的慵懒无趣。学困生则是晕头转向,甚至抱着能混一天是一天的学习心态。英语学习已经毫无新鲜感可言,完全成为考试的需要了。那怎样才能保持复习课堂气氛的鲜活呢?笔者一次偶尔的机会在课堂中接触到Mindmap教学方法。于是笔者尝试在枯燥乏味的毕业总复习课中融入Mind-map,收效显著。下面笔者结合自己对Mind-map的理
2015年01期 No.136 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：128 ] - 周倩;
作为一线教师对"英语"课堂的研究一直在追求"新的创意"之时,同为语言的语文学科在诸多方面能否给予"支援"。由此,从以下方面进行研究:文化背景需渗透;学会提问很必要;情景创设以"激趣";作业设计应"自由"。希望通过实践效果来检验这两门学科的"共通"之处。
2015年01期 No.136 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：126 ] - 翁方敏;
探讨小学数学教学生活化的重要意义及具体策略。数学来源于生活,又服务于生活,生活之中处处能发现数学,使用数学。小学数学教学生活化是数学学科特点决定的,符合小学生身心发展特点,是落实新课改的要求,也是全面提高小学生综合素质的需要。
2015年01期 No.136 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：126 ] - 邵美花;
<正>我们的课程标准提倡学生主动发现问题,提出问题,学会质疑问难,进而分析和解决问题。因此,语文课堂教学中必须引导学生提出问题即质疑。老师因为有了学生的质疑,明了学生的难点、疑点,就可以有的放矢地加以解决,增强教学的针对性,真正做到因材施教,收到课堂教学好效果。学生因为有了问题,才会放飞思维,主动学习探究。因此,要让学生真正成为学习的主人,就应该从质疑开始。一、创造学习氛围,引导学生发现问题
2015年01期 No.136 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：124 ] - 莎仁托娅;
课堂教学是学校教育的主要形式。在小学美术的课堂教学中,传统的"灌输式"教学方式不利于美术课堂有效性的实现,也不利于学生在美术课堂中的个性发展与培养。因此,美术教师应积极探索更多适合美术课堂教学的教学模式,提高小学美术课堂的有效性。
2015年01期 No.136 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：39 ] - 栾静娴;
新课程改革提倡语文的人文性与"人本"教育策略,要求教师在教学工作中更加关注学生的实际问题和需要。低年级语文教学中,对学生进行良好学习习惯的培养,怎样落到实处,需要教师"言传",但更重要的是"身教"。主要从读书写字习惯和课外阅读习惯两方面阐述习惯如何"教"。
2015年01期 No.136 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：43 ] - 朱小玲;
合作学习是新课程理念倡导下的重要学习方式,近年来被广泛应用于小学英语教学中,在很大程度上提高了小学英语教学质量,促进了小学英语教学的发展。对小学英语合作学习模式的构建进行探讨,为广大小学英语教师提供一些参考。
2015年01期 No.136 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：42 ] - 吴志敏;
正所谓"凡事预则立,不预则废"。不管做什么事情,提前做好准备,可以收到事半功倍的效果。在小学语文教学中也是如此。备好课是上好课的重要保证。所以小学语文教师要从备课开始做起,为学生安排合理的教学内容,使他们在有限的教学时间内得到最大的收获。首先,教师要认真备学生,了解学生的知识基础和个体差异;其次,教师要认真备自己,提高自己的教学素质;再次,教师要认真备教材,认真解读大纲和课文。
2015年01期 No.136 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：40 ] - 林小丽;
"提出一个问题比解决一个问题更重要。"在数学教学中要引导学生从数学的角度提出问题。让他们能在民主平等的氛围、各种问题情境中,充分地表达自己的思想、认识和情感,能提出更多、更有价值的数学问题。就以下几个方面进行思考:营造民主平等的氛围,让学生敢提出问题;创设多种问题情境,让学生想提出问题;努力提高"导"的艺术,让学生能提出问题;教给提问的方法,让学生会提出问题。
2015年01期 No.136 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：43 ] - 张懿菁;
对学生而言,建模是个抽象而困难的过程。在方程教学中,教师如何帮助学生建立模型思想?从教学实际出发,提出一些有效可行的具体措施,包括:如何寻找等量关系,如何构建代数式,如何运用分析的策略等。
2015年01期 No.136 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：42 ] - 左妙云;
学生学习知识的主要场所是课堂,教师应当明确教学任务,确立学生的主体地位。如果想全面提高教学质量,让学生更快地掌握知识,提高文化素质,便需要构建一个高效的课堂。通过对教学计划、教学方法、课堂环境的讨论,提出了构建小学语文高效课堂的方法。
2015年01期 No.136 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：41 ] - 汤红霞;
小学数学教学中,不仅要使学生在学习过程中不断积累数学知识,还要用生活化的问题来培养学生运用数学的能力,使他们把学到的数学知识运用到生活中的实际问题中,使数学运用能力获得提高。同时还要培养学生敏锐的数学观察力,使他们能把生活中的实际问题抽象成数学问题进行解决,全面提高学生的数学能力和数学素质。
2015年01期 No.136 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：39 ] - 张金芳;
众所周知,兴趣是学习的向导和最佳的动力,更是学习的催化剂和加速剂。小学阶段,是学生养成良好学习习惯的重要阶段,在小学阶段中,每一个学科只有在做到基础工作,真正培养学生的兴趣,才能使学生在今后的学习中不断进步。因此在小学数学的教学中,培养学生对数学知识的学习兴趣是非常重要的。只有有了学习兴趣,学生才能主动积极地进行学习,从而掌握知识技能。从如何培养学生对数学学习兴趣的角度谈几点想法。
2015年01期 No.136 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：38 ] - 牟廷艳;
新课程把"以学生发展为本"作为改革的基本理念,给小学数学教学带来了全新的机遇和挑战。小学数学教师要以新课程理念为指导,在教学思想、教学目标、教学方法和教学评价等方面实施积极的优化,在调动学生学习积极性、主动性的过程中提升小学数学教学水平。
2015年01期 No.136 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]
- 陶海润;
数学课堂教学是一门艺术,数学课堂教学中音乐的巧妙穿插同样也是一门艺术,我相信,在"新课标、新理念"的指引下,随着教师艺术素养的不断提高,运用音乐手段提高数学课堂教学的艺术性,必将不再是阳春白雪,数学课堂教学艺术也必将会在音乐声中开辟出一个新天地。
2015年01期 No.136 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 杨帆;
以往的小学数学课堂中,教师应用传统的教学方法,让学生都处在被动接受的位置。教师要改变教学方法,合理建设好学习小组,在学习新知、突破难点、巩固练习等环节应用小组互助学习,让学生在小组内相互学习、相互交流、相互帮助、共同进步。
2015年01期 No.136 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 吴海琴;
<正>课堂导入是课堂教学的重要环节,也是整个教学过程的起点。俗话说:"良好的开端就是成功的一半。"一堂课如果导入得当,可以为整节课起到良好的铺垫作用,能直接吸引学生的注意力,引起学生浓厚的学习兴趣,极大地调动了学生学习英语的积极性,既锻炼了学生口语,又培养了学生运用英语方法思维的能力,使学生能主动、积极参与整个教学过程,使课堂教学气氛变得轻松活泼,课堂教学活动能够顺利进行,大大提高了课堂40分钟的教学效率。本人在教学工作中根据教学内容的
2015年01期 No.136 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 朱量;
有效的教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间,精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨,基础教育改革最为关键、最为彻底、也最为核心的内容是学生学习方式的变革。不仅意味着学生在学习态度、学习意识、学习习惯、品质等方面的改变,而且意味着学生个人与世界关系的转变和存在方式的转变,更意味着学生作为一个生命个体其主体力量的增强和生命价值的彰显。
2015年01期 No.136 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 纪春生;
关注学生,在教学过程中努力建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系,在学生之间创设一种相互交流、相互合作、相互帮助的生生关系,以形成宽松活跃、民主和谐的教学环境,这就要求教师在教学中把握好角色。
2015年01期 No.136 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 方莉丽;
简笔画使用尽可能少的笔划线条,塑造简洁、生动、易懂的形象,把它与教学内容有机结合起来,适应儿童的心理特征和审美情趣,教师可以在课文导入时、理解词义时、背诵课文时、理解课文时运用简笔画,使学生在充分享受极大乐趣的同时,潜移默化、轻松愉快地接受科学知识。
2015年01期 No.136 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 王薇;
英语是一门交际性和实践性很强的学科,它需要学生各个方面的调动与参与,所以传统的教学理念在小学英语教学中已不再适用,以生为本,建立互动式英语课堂,才能提高学生的学习积极性,让课堂效果更佳。
2015年01期 No.136 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：5 ] - 丁丽;
小学英语课堂教学不仅仅是一门学问,更是一种艺术。但是受传统教学方式的束缚,再加上语言教育所统有的记忆和背诵的学习方式,使得小学阶段的学生难以静下心来学习,学习效率低下,课堂气氛低沉是小学英语课堂中的常见现象。从英语课堂教学的"活"性教学入手,对如何让小学英语课堂更具活力和吸引力提出自己的看法和观点。
2015年01期 No.136 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 胡瑞华;
想要提升学生的学习成绩,首先就要保证课堂的教学有效性。在40分钟的课堂教学中,要想提高教学质量,不但需要任课教师有效引导,更要在课堂上去激发学生学习兴趣,从而达到事半功倍的效果。所谓有效教学,即在有限的时间、空间之内,任课教师用适当的方式,传授知识并激发学生浓烈的学习兴趣,提高学生积极性,从而使学生主动学习,理解并获取知识。
2015年01期 No.136 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：7 ] - 李静;
随着课程改革的不断深入,对英语课堂教学教学策略、教学方式也已经提出了质疑,甚至要颠覆传统的英语教学模式。为了顺应课堂教学模式改革的需要,提出"设计独到导入,在轻松中进入状态;整体感知问题,在释疑中学习英语;创设游戏情境,在体验中获取快乐;践行分层教学,在成功中享受体验",从而让学生的英语学习充满动力。
2015年01期 No.136 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 郑湲;
小学语文课堂教学要能有效激发学生的兴趣,使他们在积极参与课堂合作学习的同时思维获得创新性的发展,需要教师精心准备课堂教学内容,同时通过各种情境的创设来让学生在充满乐趣的氛围中轻松地进行主动学习,提高学习语文的能力。良好的课堂氛围能有效发展学生的语文思维,使他们对教师提出的问题能快速调取已有语文体系中的知识来解决问题,同时良好的课堂氛围能激发学生学习的主动性,促进语文课堂学习效率的提高。
2015年01期 No.136 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：4 ]
- 李维群;
<正>所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历体验,不但有助于通过多种活动探究获取知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。因此,数学教学中教师应注重学生的真实体验,要唤醒学生已有体验,引导学生乐于体验,让学生全身心地投入到数学学习中,从而让数学知识的习得变得和谐自然,让数学课堂绽放"体验"之花。一、情境导入——体验生活中处处有数学
2015年01期 No.136 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 郁翠菊;
小学英语课堂应该是丰富、生动又活泼的课堂,因为这样才能同小学生的年龄结构、成长特点相适应,英语教学不应该局限于生涩、枯燥的单词记忆与语法讲解,而是要将这些知识性内容融入到互动交流中,通过互动对话来丰富教学课堂,使学生在学与玩中自然掌握知识。分析小学英语课堂互动交流策略。
2015年01期 No.136 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 徐云;
<正>知识是认知主体在客观环境的相互作用中获得的,而不是靠老师的传授得到的。根据建构主义理论,采用小组讨论的形式组织教学既体现教师的指导作用,又体现了学生的主体地位。作为一线教师,应善于运用有效小组讨论的方式,使学生深化认识,让他们在动口、动手、动脑中团结协作,取长补短,共同进步,充分调动学生学习的主动性和参与性,培养他们的合作精神,强化学生的语言理解能力和表达能力,促进学生个性的全面发展。
2015年01期 No.136 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 王海燕;
小学英语的核心任务是提升学生口语表达能力,运用英语解决现实生活中的实践能力。但在实践中,学生在课堂教学中常常会出现各种语塞现象,导致能力提升受到限制。提出创设有效情境,激发学生的言语表达欲望;厘清语言逻辑,解构英语的内在语言习惯;拓展语用渠道,丰富学生的口语训练方式,让小学生在英语课堂不再"语塞"。
2015年01期 No.136 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 赵晓兰;
随着新课程标准的推广与实施,音乐教学被赋予了新的内涵。新课程理念下的小学音乐教学,更注重音乐教学方法和教学模式的改革,追求回归音乐本真,追求音乐本色的教学目标。这就要求教师要改变原有陈旧的教学方式,从教学方法上要更加灵活。
2015年01期 No.136 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 惠燕露;
<正>新课程指出:数学教学是数学活动的教学,不是教师表演的舞台,而是师生之间交往、互动的舞台。教学互动,是指把教学活动看作是师生、生生间进行的一种生命与生命的交往、沟通。把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。把教学评价看作是一种自我实现和体验价值的内化过程。因此,在教学活动中授予学生学习的几个权利,才能激发学习的兴趣,主动探讨问题,促进教与学的协调发展。一、授学生观察权,还形象直观予交互
2015年01期 No.136 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：5 ] - 朱芹芬;
《小学语文课程标准》(2011版)中关于课程的基本理念曾提到。"语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。"要达到这些能力,识字是一个关键。依据学生身心发展规律,结合学生的学习特点和需求,确立悟性游戏识字的实验,引导和培养不断学习、求知和创新的能力,使其逐步走向自主学习、学会学习,达到最充分挖掘潜能的目的。
2015年01期 No.136 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 孔祥林;
<正>创设有效情境,促进有效学习,是当前我们面临的一个重要课题,教师创设情境时要把握一条原则,那就是情境要有数学意义,要有助于学生学习数学,学会数学思维。那么,如何才能创设与学生生活相贴近的有效数学情境呢?一、情境,应能够引发学生的问题意识不是每节课都需要创设情境,但有些课如果恰当引入情境教学,则可达到事半功倍的效果。【案例】名师贲友林在执教《五下找规律》时,是这样处理的:首先,教师借助投影提出一个问题情境,"到天文台参观,从
2015年01期 No.136 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 王琳;
心理学家指出:兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。它以探索某种事物的需要为基础,是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机。兴趣是最好的老师,是个体潜在的动力,兴趣的价值在于让学生参与教学中得到乐趣。
2015年01期 No.136 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 沈祥芹;
学生是数学学习的主人。在小学数学的教学中,老师要积极创设生活情境,为学生的数学学习创造更多的条件。对于低年级的数学教学,老师在创设情境时,要多联系实际生活,让学生感受到数学来源于生活,同时又服务于生活。学生在解决实际问题的过程中,感受到学习数学真有用。
2015年01期 No.136 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 朱仁娟;
<正>我校语文校本课程是使小学语文苏教版国标课程校本化、个性化,在国标课程校本化的教学实践中,通过对现有教材二度开发和整合,在课堂上最大限度的实现教材丰富化、生活化,让学生在老师加加减减的课堂教学中学得轻松、明白,一课一得。一、"加法"的实践案例及感悟"加法"教学重视教材内容的整合,统筹考虑整体教学活动,力求教学过程情趣性,创造和谐多赢的高效课堂。1.体验加法。一年级下册《吃水不忘挖井人》设计:⑴谁来表
2015年01期 No.136 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 秦蕾;
提升数学能力,最根本的是要培养学生在现实生活中发现问题和解决问题的能力,在小学数学教学中,如何提高学生分析问题、解决问题的能力是一个永恒的主题,也教学的重点和难点。本文提出要联系实际,与现实生活建立联络,从而提升数学理解。
2015年01期 No.136 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：151 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 陈美兰;
<正>体育课堂有效性是指通过课堂教学活动,学生掌握体育健康知识,技能,并在原有基础上得到提高、进步。学生的进步和发展是衡量课堂教学有效性的唯一尺度。体育课堂教学要以学生为中心,为学生的发展而设计,要让学生形成积极主动的学习态度,引导学生体验、质疑、探究与合作。一、课例实录:1.感悟体验。师:同学们,你们知道前滚翻的动作吗?生:知道。师:那今天大家一起学习,再把你们的本领展示给老师看看吧!生:好!
2015年01期 No.136 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 赵娣;
小学数学老师进行教学的最后一个步骤就是对学生的作业进行批改。在新课标中叶特别注重作业修改的有效性,所以选择好的作业修改方式对学生学习积极性和激发以及老师教学效果的提高都是有着很大的促进作用的。而如今我国的小学数学作业的批改方法依然存在很多的问题是需要急迫解决的。
2015年01期 No.136 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ]
- 符华;
小学阶段是学生品德、智力以及生活能力等形成和发展的重要时期。为了提高他们思想品德教育的实效性,切实地为他们形成正确的生活态度形成良好的品德打好良好的基础,在品德与生活课程中采用主体性学习方式显得尤为重要。从真实的生活出发,引导学生去认识、并以自己喜欢的方式去体验;以活动为纽带,引导他们用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟。
2015年01期 No.136 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 陈莉;
从"情"字入手,让情感体验和三维目标交互相融,贯穿与课堂内外,课前酝酿情感,课中激荡情感,课后积淀情感,做到认知、情感、行为的统一,达到品德教育的最高境界。
2015年01期 No.136 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 蔡晓庆;
把心理健康教育的思想贯穿于英语课堂教学活动之中,创设符合心理健康教育所要求的人际环境、心理环境,寻找心理健康教育的契机,发挥英语教师在英语教学中的人格魅力和为人师表的作用,利于激发课堂教学的活力和生机,提高课堂教学的质量和效率。
2015年01期 No.136 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：3 ] - 朱文琴;
一个班总有一些让教师挠头的学困生,要转化这些学困生,需要老师花费相当大的时间与精力。分析学困的原因,采用真诚相待、关注细节、耐心教育、家校联手的方法,对学困生进行"随风潜入夜,润物细无声"般的心灵浸润,用心浇灌,相信终有一天会守得云开见月明。
2015年01期 No.136 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 刘林;
<正>我校身处一个被誉为"葡萄之乡""雨披之乡",经济比较发达的工业强镇,镇上有两家全国有名的企业及无数乡镇企业。经济的快速发展使得外来务工人员大量涌入,外来儿童也逐年增加。近几年,我校外来儿童占到了总人数的近百分之八十。他们随父母居住在租住的出租屋内,开始了他们在异乡的求学之路。同在蓝天下,他们和本地孩子一起共享着优美的教学环境,优质的教育资源,却共享不了丰富的情感世界。镜头一:和刚入学的外来务工人员的孩子面谈,其中让小
2015年01期 No.136 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 卞秋红;
在小学高年级的阅读教学中让学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是教学的重点之一,而恰当的导入方法是激发学生阅读兴趣的关键所在。
2015年01期 No.136 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 李姣;
作文是源于生活而高于生活的,作文教学在阅读教学中寻找生活的影子,并进行适当地比照与引导,会更有利于学生创作。相信通过这样的日积月累,潜移默化,当学生在长期的积累中建立了语言的"仓库"后,运用起来就会得心应手,水到渠成。
2015年01期 No.136 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 鞠新龙;
"问渠那得清如许,为有源头活水来。"目前,新课改正如火如荼地进行,在实施进程中,有效拓展课程资源,可以提供"源头活水",滋润阅读教学田园。新课标指出:"各地都蕴藏着多种语文课程资源。""语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。"小学语文阅读应当让学生置身于动态、自由、广阔、多元的阅读环境中,让现代生活大系统和学生生活经验小系统相互联系,促进了学生自觉主动发展。
2015年01期 No.136 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：3 ] - 侯春丽;
小学英语语篇教学是教师根据英语大纲要求设置的教学目的和教学方法,将语篇教学分为以下6种教学,分别为理解性、朗读性、语感培养性、积累性和阅读性的六种语篇教学。这六种教学方法共同组成语篇教学,每种拥有每种自身的特点,相互促进,相互发展。分析小学高年级语篇教学中存在的误区,列举教学案例进行语篇教学方法的说明。
2015年01期 No.136 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：5 ] - 胡洋;
在阅读教学中,应该关注学生的个性化,每个孩子都有自己的想法和观点,可以让他们自主选择阅读内容、自主选择阅读方法、自主选择阅读反馈、自主选择阅读补充,从而注重落实学生的主体地位,激发学生的主动学习的精神,满足不同程度学生对阅读的需求,发展学生的个性。
2015年01期 No.136 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：5 ] - 王健;
<正>"深度阅读"是学生探索、发现的"一支长篙"。课堂上,教师应引领学生以宁静、专注、愉悦、稳定的心态,与文本、作者进行心灵对话,在灵动思绪的跳跃中开辟广阔的想象空间,从而达到阅读的"澄明之境"。一、精设话题,让阅读教学更有深度"阅读话题"是指在阅读教学中,教者引领学生一步步逼近文本中心意图的对话主题,也是通过阅读活动所要解决的问题。适当的话题应如一条细线,串起颗颗珍珠;又似一束火苗,点燃学生智慧的火花。
2015年01期 No.136 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 谢秀梅;
阅读教学对于培养学生语文能力有着重要的作用。作为语文教学的重要组成,教师如何直击阅读教学,准确把握文本,有效引领学生学习语言,让课堂释放语文魅力?从读占鳌头,语言文字细品味;聚焦词句,感悟文本妙表达;整体把握,感受文本巧布局三个方面进行阐述。
2015年01期 No.136 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 颜萍;
读,是语文教学"听说读写"的核心。读,是一种接触,是一种体验,是一种感悟,是一种记忆的准备,读就是积累。读书的过程就是在和伟人对话,学习先哲智慧,让自己的心灵更加丰盈。作为教师,应该着眼学生的终身发展,培养读书的好习惯,爱上读书、会读书、多读书,引领学生做一个有着高贵灵魂的快乐的人。
2015年01期 No.136 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：4 ] - 叶艳;
从"形成和发展学生语文素养"的根本目标出发,从文本的词语、句子、段篇、表达手段四个方面进行举例阐述,注重文本细节,坚守以文本语言形式的教学,提高阅读课的效率。明确语文课应该以文本语言为出发点,回归到文本语言,让学生真正学到语文。
2015年01期 No.136 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 高辰波;
<正>白居易说:感人心者,莫先乎情。因此,无论写何种文章,都离不开一个"情"字。一枝一叶总关情,情感倾注于细节之中,通过细节描写细致入微地描绘,从而展现人物的思想情感。可以说,细节是文章的生命,情感则是文章的灵魂,二者相辅相成。下面就借指导《我的老师》一文谈谈写人作文中,如何融情感于细节之中,方能情到笔至,妙笔生花。一、阅读经典积累细节阅读文学作品,是学生体悟情感的有益渠道。展开画卷,沉浸其中,哪能不心旌摇荡,情意涌动呢?作为学生,生活阅历有
2015年01期 No.136 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 王苏芹;
在苏教版的小学语文教材中,提出了许多独具特色的阅读教育方式和模式,全面有效地提升了小学生的语文阅读水准。在本课题中,结合苏教版小学语文教材的特征以及实际教学经验,对如何有效提升小学生语文阅读能力以及如何创新教师教育工作做了深入研讨。
2015年01期 No.136 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘伦斌;
儿童是诗,是一种学生观,也是一种语文教育观。把儿童当诗的语文教师是富有智慧的教育人。成功的语文教育之所以在实践中找到了教育的光明,是因为他们"左眼是诗歌,右眼是儿童。"
2015年01期 No.136 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 唐清;
结合自身语文教学工作实践情况,从"提炼关键词,概括主要内容""巧用关键词,创设语言输出平台""逮准关键词,寻找解题突破口""借助关键词,开展个性化阅读"等几个方面,探讨"关键词领航,实现语文课美丽蜕变",扎实而有效地培养学生语文能力,提高学生语文素养。
2015年01期 No.136 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ]
- 李宏霞;
教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》(试行)中指出,基础教育课程改革的具体目标是改变课程过于注重知识的传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基础技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。信息技术课是一门新兴的学科,但在新课程改革中如何突破旧的教学模式,在教学中通过实践增强学生的探索和创新意识,把重知识的传授转向重能力的培养是教师"角色"转换的重要环节。
2015年01期 No.136 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 江洪颖;
诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁,它饱含着作者的思想感情与丰富的想象,语言凝练而形象性强,具有鲜明的节奏,和谐的音韵,富于音乐美。在古诗教学中,能够巧妙运用多媒体,把平面的语言文字变成动态,把文字变无声为有声,通过鲜活画面,艳丽的色彩,美妙的音乐,为学生创设优美的诗境。给学生以美的享受,这样有助于学生较为迅速、深刻地整体感知诗文,体会作者蕴含在诗中的思想感情。
2015年01期 No.136 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 顾凤英;
合理有效应用多媒体辅助教学,能架起一座表象与学生思维的桥梁,能把抽象的语言具体化,枯燥的内容直观化,深奥的知识浅显化,从而有效地突出教学难点,凸现教学重点,达到预期的教学目的。
2015年01期 No.136 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 冼秋红;
《语文课程标准》提倡:"少做题,多读书,读好书,好读书,读整本的书。"由此可见,课外阅读已成为阅读教学的重要组成部分,然而,面对当今种种制约因素,迫使学生课外阅读无法顺利开展。利用信息技术丰富的教育资源,巧妙地克服了语文阅读资源不足的问题,它给予学生时时处处的阅读指导,为学生创设高效的阅读空间。
2015年01期 No.136 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ]
- 韩业香;
识字教学是小学生语文教学的一项基础工作,在语文教学中具有十分重要的地位,因此,探索教学方法,提高教学效果成为了广大小学语文教师的重点关注问题。就强化小学识字基础教学,提高识字教学效果的策略进行分析探讨,旨在为识字教学提供借鉴。
2015年01期 No.136 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：3 ] - 朱春华;
良好的数学情境,要具有趣味性、挑战性。有了趣味性,让学生生情;有了挑战性,可以启智。有效的情境,要既能让学生感到愉悦和谐,又能成为学习数学的良好素材,有利于促进学生进行数学活动,使得情智双线并进。
2015年01期 No.136 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 李垚;
在小学体育教学中,精心设计符合学生特色、符合自身教学特色的教学游戏,并在教学实践过程中,不断改良,不断创新,使得游戏能够永葆"新意"与活力,不过时不刻板,让教学内容与教学游戏相得益彰又各放其彩,可达到事半功倍的实效。
2015年01期 No.136 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 许晓兰;
<正>激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,把二期课改的教学理念真正落实在英语教学中,是每位英语教师都试图努力做到的。尤其是低年级牛津教材,页页附插图,课课有图示,这些立体的、形象鲜明的图示融汇贯穿于教材中,从而呈现出知识之间的联系,使信息容量增大,知识精度增强。根据心理学家的研究,与形象识记材料相比,文字识记材料的记忆效果差得多,因此,教师要善于充分发
2015年01期 No.136 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 陈文娟;
<正>英国著名的政治家、文学家艾迪生曾经这样赞美视觉:"我们一切的感觉中,最完美、最愉悦的是视觉。"作为视觉艺术的小学美术教学,它的主要任务是培养学生学习美术的兴趣和提高他们的审美意识。单一的美术教材传递的视觉信息是静止的、平面,既不能吸引小学生的好奇心,也不能激发他们学习美术的兴趣。而多维的视觉呈现方式,能给学生创设和营造一个良好的视觉氛围,从而激发他们学习的兴趣。一、多样视屏呈现,高效传递创作素材
2015年01期 No.136 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 白牡丹;
体现"因材施教、因人施教"是教育本身的内在规定,也是尊重学生的个性特点的最好实践。最大限度地为学生提供个性发展空间与时间,让他们欣赏到另一扇窗外的风景才是教育的根本所在。从几个方面阐述在小学英语常态教学中发展学生个性的实践与思考。
2015年01期 No.136 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 汪丽莉;
<正>对学生的语言表达的训练得从细微之处入手,并且坚持长期的训练。只有这样,才能让学生在提高语言表达能力的同时,思维能力也有所提升。新课程标准期待这样动手实践、自主探索的学生:当同学回答问题是,能够认真聆听,并"咬文嚼字"去分析答案中的错误;数学课上,针对某个问题,敢于发表自己的见解,提出自己的观点和想法;与同学争论问题时,能够循序渐进,调理分明,直到同学心悦诚服;老师不小心出现"口误"时,
2015年01期 No.136 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 虞秋月;
音乐是情感的艺术,是美好心灵之声的传达,更是学生美育教学重要阵地。在小学音乐教学中,让学生学会倾听,学会感受,从活泼、婉转、庄严以及凄凉等多样情感的音乐作品的鉴赏中获得美的熏陶与情操的冶炼;从而提升学生对音乐学习的兴趣,在情感共鸣中获得素养。本文就是小学音乐教学中学生审美能力培养问题做探讨。
2015年01期 No.136 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 朱涛;
小学生们想象丰富,天真无邪,他们眼里的世界漂亮又神奇,在教学中,要站在他们的角度去观察他们眼里的美术作品,理解他们心中的美的标准,给予他们指导与鼓励,促进他们美术创造能力的发展,潜移默化地强化并提升他们的审美素养。
2015年01期 No.136 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 吴丹;
<正>综合实践活动这一门课程虽说已有一段历史,但是作为副科,它至今还并不为所有人所认知,可以说,很多家长对于综合实践活动是知之甚少。因我国教育考试评价制度的原因,综合实践活动这门课程得不到家长和学生的重视,甚至连学校的主课老师也不以为然。所以每一次综合实践活动似乎都只能马马虎虎、拖拖拉拉地进行,并不能像预期目标那样开展活动,让这门课程失去了原有的意义。那么我们要做的,就是要让大家了解综合实践活动的重要性,让他们重视综合实践活动课程。
2015年01期 No.136 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 宋春华;
小学语文低年段的韵文识字有很多,它们的主题各不相同,有效教学的方法也不尽相同。当我们积极地为学生创造多种有效途径,让学生感受词语的韵味,读出词语的韵味,说出词语的韵味,孩子们就能在词串识字中充分领略韵文之美。
2015年01期 No.136 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：6 ] - 郑卫华;张琦;
行为习惯养成教育是盲童教育的难点亦是重点,由于盲童生理缺陷造成了行为习惯养成的特殊性。本文从盲童行为习惯养成教育的内容入手,提出了训练、评价等教育方法,操作性强,有实际意义。
2015年01期 No.136 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：2 ] - 李子豪;
随着素质教育的进行,课堂教学要求要学生为学习主体。教师在进行课堂教学时,要根据学生的实际水平来进行学习的"收"和"放",并把握适当的时机促进学生学习效率的提高。通过合理的"收"与"放",既能让学生发挥学习的主动性,又能让教师起到指导作用,实现英语课堂学习的高效性。
2015年01期 No.136 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 陈燕;
学生喜欢体育课,有时遇到阴雨天气不能去室外只能在教室上课,学生就显得闷闷不乐,但只要听说下节是体育课,他们都会高兴的高呼"yeah"!不过,我也发现,开始上课了,他们就出现太热情,不配合你的安排的状况。所以,学生喜欢体育,但有时对体育课却缺少了应有的参与兴趣。
2015年01期 No.136 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 周冬青;
课堂提问是小学英语教师在进行教学时与学生进行互动交流的主要方式,有效的提问能够促进学生思维能力的发展,教师应当采取恰当策略进行课堂提问。对小学英语课堂上的有效提问进行分析,并提出相应的实践教学策略。
2015年01期 No.136 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]